克莱恩的《恐龙世界》就是这类；

有人用音频表述出来，这是对语言的自信，比如加西亚的《篮球解说1分钟》。

更有能力出众者，音频视频动画全有，比如李菲妮的《白蛇传说之断桥轶事》，充分展示了自己的语言功底、拍摄剪辑技巧、角色扮演能力。

很多作品创意新颖别致，像秋喜地·爱德华的《星空英豪》，采取了超现实的手法，讲述了星球崛起的片断。

像伊美·露丝的《灵魂起源说》，从梦境世界的角度，传播热爱和平的正能量。

像牧良的《神奇宝贝》，以剧本场景的方式，风趣幽默地折射现实生活的一角。

等等，都表现出了自己的特色。

总之，同学们的作品内容精彩纷呈，专业术语恰当，语言通俗易懂，翻译基本到位。

我们几位评分老师，都非常惊诧。

对同学们的新奇想法、写作思路、个性风格，大加赞扬，给予所有作品至少良好的评价，这是对大家努力付出的客观认可。”

接下来，戴维斯老师依照良好-、良好+、优秀-、优秀+的次序，对每个人的作品进行了简短点评，给出综合成绩。

全班仅有李菲妮的作品，老师给予最高评价，综合成绩评为唯一的优秀+作品。

前面提到的名字，全部都是优秀-作品。

对于牧良的作品，老师点评短语：

形式有创意，故事有情节，幽默又诙谐，折射现实生活，但联盟通用语翻译出现误差，综合评价为优秀-作品。

戴维斯老师让大家自行上学院内网，欣赏或下载其他同学的作品，相互借鉴提升。

点评完毕，也到了下课时间。

啪啪啪！

40名学员鼓掌自励，感谢老师的激励之意。